MINICURSO 01 - ORATÓRIA: “QUEM EU SOU QUANDO FALO? ” (ESGOTADO)

 

Ministrante: Prof. José Campos Duarte

Ementa: Demóstenes, orador e político Grego, nos mostrou que é possível se tornar um grande orador, mesmo quando tudo conspira ao contrário, inclusive a natureza. Sua persistência e força de vontade, associados a técnicas adequadas, o fez ser reconhecido por alguns historiadores como o maior orador de todos os tempos. Ao longo do tempo, especialistas foram desenvolvendo uma série de técnicas e métodos que são utilizadas por aqueles que buscam criar uma comunicação melhor. Essas técnicas e métodos permitem que as pessoas percam o medo de falar em público e que dominem qualquer situação onde seja necessário despertar a atenção de muitas pessoas. Nesse minicurso, serão discutidos alguns métodos e técnicas de oratória por meio de exemplos práticos, mostrando as mudanças que podem ser feitas para trabalhar a comunicação em público. Veremos componentes básicos de uma apresentação em público, como se livrar de armadilhas em uma apresentação –seminário, palestra, entrevista, aula ...-, principais erros e precauções que uma pessoa deve ter ao falar em público, utilização correta da voz, linguagem corporal, influência da roupa e dos adereços, utilização apropriada de recursos visuais e de sistema de som, ornamentação do local, e outros elementos determinantes para uma boa relação entre emissor e receptor, na hora da fala/discurso. Diante de alguns debates vamos compreender que imagem passamos para as pessoas quando discursamos, identificando quem eu sou quando falo.

 

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MINICURSO 02  - A LEITURA NO CONTEXTO ACADÊMICO: CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS DE ESQUEMATIZAÇÃO (ESGOTADO)

 

Ministrante: Profa. Drª Iara Ferreira de Melo Martins & Profa. Esp. Karla Valéria Araújo Silva

Ementa: São perceptíveis os conflitos encontrados pelos alunos que, ao ingressarem em um curso superior, se deparam com uma carga de leitura consideravelmente maior do que a cobrada durante o ensino médio. Os entraves surgem, pois, pela difícil compreensão dos textos que, em sua maioria, apresentam uma linguagem predominantemente científica e algumas estruturas complexas, as quais são por eles, até então, desconhecidas. Muitas vezes, por estarem acostumados a realizar apenas uma decodificação superficial das informações contidas explicitamente no texto, os discentes não conseguem interpretar o que há nas “entrelinhas”. Por não aprofundarem suas leituras, tais alunos também não conseguem reter as ideias mestras do texto e distingui-las das que são apenas secundárias. Tais fatores implicam consequências diretas nas produções de alguns trabalhos básicos solicitados ao longo da graduação: resumos, fichamentos, resenhas críticas, entre outros. Assim sendo, objetivamos por meio desse minicurso intervir nessa realidade, enfatizando a relevância da leitura no espaço acadêmico e mostrando como essa habilidade representa uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento dos indivíduos inseridos nesse contexto. Para tanto, serão apresentadas algumas técnicas apontadas nas pesquisas de Medeiros (2006) e Ruiz (2008) para o direcionamento de uma “leitura trabalhada”, a qual abrange alguns procedimentos e requisitos básicos para os processos de análise, bem como estratégias de significação, sublinhamento e esquematização das ideias, visando, portanto, uma melhor compreensão, interpretação e sistematização de textos científicos.

 

 

MINICURSO 03 - 

 

Ministrante: -

Ementa: -

 

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MINICURSO 04 - LITERATURA ELETRÔNICA: O QUE É ISSO? (ESGOTADO)

 

Ministrante: Prof. Renato da Silva Oliveira

Ementa: Este trabalho tem como finalidade realizar uma discussão sobre o processo de leitura no ambiente virtual, especificamente de literatura eletrônica, pretendemos construir conceitos sobre o que seria essa literatura no meio digital de acordo com o discurso de Katherine Hayles (2009) que é uma pesquisadora e colaboradora deste trabalho. Diante do grande desenvolvimento das novas tecnologias e dos meios de comunicação, a sociedade se encontra entre o meio impresso e o virtual e com isso possui diversas modalidades de leituras. O termo "Literatura Eletrônica" tem um contraste com a literatura na forma impressa, é necessário que saibamos diferenciar o texto impresso e posteriormente digitalizado para o computador e o que idealizado e criado num ambiente digital para ser utilizado nesse mesmo ambiente. Dessa maneira, pretendemos observar como a literatura eletrônica que é uma modalidade atual no meio digital, se encontra diante de um cânone literário impresso que perpassa o mundo inteiro. Além disso, discutiremos sobre a demanda que surge por novas habilidades de leitura no ambiente virtual, como se desenvolve a recepção crítica da Literatura eletrônica e como estão sendo construídos os significados desses textos disponibilizados nos três volumes da coletânea Electronic Literature Collection que foram projetados e organizados durante quarenta e cinco anos nos Estados Unidos abrangendo projetos de diversas línguas, inclusive criações em língua portuguesa.

Palavras-Chave: Leitura. Ambiente Virtual. Leitura Eletrônica. Katherine Hayles.

 

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MINICURSO 05 - REPRESENTAÇÕES DE PERSONAGENS NEGRAS NA LITERATURA (ESGOTADO)

 

Ministrante: Profa. Dra. Maria Suely da Costa

Ementa: Destacar personagens negras em evidência em textos voltados para questões raciais e de gênero consistem o breve recorte do que é possível encontrar no contexto das publicações da literatura afro-brasileira. Voltar-se para essas questões em obras postas em relevo na contemporaneidade, interessa a esta reflexão não só para discutir as especificidades dessa literatura, como também suscitar o debate em torno da presença de questões raciais e de gênero em sala de aula. Embora seja crescente a preocupação com a educação étnico-racial e com as formas de colocar em prática a Lei 10.639/03, há um caminho longo a ser percorrido para que a abordagem de temas relacionados à condição de negras e negros (crianças, jovens e adultos) no Brasil deixe de acontecer em épocas específicas do calendário escolar para se tornar parte do seu cotidiano. É nesse contexto que o interesse pela literatura se insere e destacam-se, nesta análise, ao apresentar e ao tecer leituras de obras literárias em poesia.

 

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MINICURSO 06 - A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUAS: MATERNA E ESTRANGEIRA (ESGOTADO)

 

Ministrante: Profa. Anilda Costa Alves

Ementa: Este minicurso destina-se a explicitar a importância que deve ser dada ao uso de atividades que contemplem o desenvolvimento da consciência fonológica (CF) tanto em língua materna (LM) como em uma língua estrangeira (LE). Alunos que não possuem a habilidade de operar de maneira consciente sobre os sons de sua língua, estão sujeitos a não compreenderem a relação grafema-fonema do seu código linguístico podendo eventualmente comprometer o processo de alfabetização (leitura e escrita). Em se tratando de uma LE, o não desenvolvimento da CF acarretará em desvios ocasionados pela LM, visto que o aprendiz transfere os padrões de uma língua para outra (LM- LE), processo denominado transferência fonológica (TF). É importante enfatizar que em boa parte dos casos o acesso a LE ocorre de modo a não favorecer o estudante na distinção fonêmica de LM e LE. A falta de integração entre os aspectos fonéticos-fonológicos da LE e o uso da língua acarretam dificuldades no momento da comunicação oral. Se o aluno não desenvolver a CF da sua língua e da língua alvo, o processo comunicativo pode ser comprometido.

 

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MINICURSO 07 - GÊNERO E FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES NECESSÁRIAS (ESGOTADO)

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Ministrante: Profa. Esp. Josilene Rodrigues da Silva

Ementa: Os modos como homens e mulheres se comportam em sociedade correspondem a um intenso aprendizado sociocultural que nos ensina a agir conforme as prescrições de cada gênero. Conforme o gênero, também há modos específicos de trabalhar, gerenciar outras pessoas, ensinar, dirigir o carro, gastar o dinheiro, ingerir bebidas, dentre outras atividades. É nesse contexto que se torna necessário pensar tanto o educar quanto a formação de docente e as relações de gênero, que acontecem no cotidiano das salas de aulas. Assim gênero é uma construção social marcada fortemente pela subordinação feminina em relação ao homem. Desta forma, esta proposta tem por finalidade discutir a formação docente e as questões gênero. A formação docente é um tema que constantemente em foco de discussão, seja pela falta de formação inicial, especifica ou continuada, desperta debates em torno de algumas questões. Tais como: Que conteúdos devem ser trabalhados nos cursos de formação (inicial e continuada) de docentes? Quais as dimensões da prática docente e do saber‐fazer/ que devem ser contempladas nos cursos e programas de formação de professores/as? Diante do cenário político e social que vivemos no campo educacional brasileiro: Quais são os desafios na formação de professores/as no diante das diferenças de gênero? Por fim: os cursos de formação de professores/as contemplam as questões de gênero? Buscarei discutir alguns pontos que possa contribuir com o debate em torno desses questionamentos. Está proposta tem por base teórica os estudos de autores como: Louro (1997,2000,2011), Carrara (1999) entre outros.

 

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MINICURSO 08 - EDGAR ALLAN POE E A PROSA CURTA AMERICANA DO SÉCULO XIX (ESGOTADO)

 

Ministrante: Profa. Me. Clara Mayara de Almeida Vasconcelos

Ementa: Este minicurso visa apresentar a teoria da unidade de efeito formulada por Edgar Poe, a sua produção e contexto literário, com o intuito de mostrar como o criador dessa proposição constrói o enredo de seu conto de acordo com a proposta que o mesmo fez para a edificação desse tipo de narrativa literária cujas propostas estão contidas nos textos de “Review of Twice-Told Tales” e “The Philosophy of Composition”, que usa do suspense e horror para ornamentá-lo, mostrando como os fatos estão encadeados no enredo do conto em busca de alcançar um efeito determinado no leitor através do horror, terror, suspense, dicas que ele dá no início do conto e que se relacionam com fatos que se sucederão no decorrer da história, além de fazer do leitor um interlocutor ao permitir que ele interaja com o texto em busca de solucionar os crimes pelo fato do escritor poder influenciar a leitura do conto ao dosar o que acontecerá de acordo com a sua intenção. Para tanto, analisaremos alguns excertos de contos de Edgar Poe para que possamos compreender não apenas como se estrutura a narrativa dos contos, mas também a sua importância no cenário literário norte-americano.

 

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MINICURSO 09 - AS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS DENTRO DO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E A LUTA PELA DESCONSTRUÇÃO DO PRECONCEITO NAS ESCOLAS (ESGOTADO)

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Ministrante: Profa. Esp. Amanda Lituana Belo de Góis

Ementa: Sabemos que a história do Brasil é marcada pela negação e depreciação do negro, uma realidade discriminatória e preconceituosa para com os sujeitos afrodescendentes, que hoje compõem uma grande parcela da população brasileira. Na escola não se difere e são constantes atitudes e discursos discriminatórios que não podem ser permeados e se reproduzirem mesmo inconscientemente.  A maneira como a cultura africana foi percebida refletiu durante muito tempo na (in)visibilidade da pessoa negra. A partir da Lei 10.639/2003 e seus frutos é que constatamos a iniciação de toda discussão concretamente para contribuir acerca da diversidade racial, que mesmo sendo tardia, vem se constituindo uma história afro-brasileira da qual nos orgulhamos, pois do continente africano veio com eles muito mais do que a forca braçal e desta forma acreditamos que precisamos de obras que reformulam o papel do negro na sociedade brasileira. Desta forma se fez necessário que a Lei 10.639/2003 entrasse em vigor atualizando a LDB 9394/96, obrigando a inclusão do ensino da temática "História e Cultura Afro-Brasileira" nas escolas para que os alunos em todos os níveis educacionais começassem a ter acesso às contribuições que os africanos delegaram a história do nosso país, dessa forma, quebrando com certos preconceitos que estigmatizaram o negro e sua cultura no Brasil. Para que se discutam na escola a identidade cultural com a visibilidade necessária os professores precisam tomar conhecimento sobre a cultura, que estes saibam uma maneira de como implantá-la nas suas aulas, de modo que o conteúdo e a temática estejam juntamente contribuindo para o crescimento dos alunos.  Assim precisam ser valorizadas as diferenças que durante muito tempo forma negadas a partir de um ensino voltado às diferenças, a escola possibilita que os alunos, ao se conscientizarem de seu papel de agentes multiplicadores e transformadores da parcela da sociedade na qual convivem, insiram esse aprendizado em suas práticas sociais para que haja uma valorização não apenas da cultura afro-brasileira, mas também das demais culturas não privilegiadas pelo espaço escolar.

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MINICURSO 10 - ACESSIBILIDADE NA ESCOLA DO CAMPO: UM OLHAR DIRECIONADO (ESGOTADO) Ministrante: Valnize da Silva Pereira

Ementa: Sendo a acessibilidade um direito fundamental, ela tem sido nos últimos tempos, objeto de discussão devido uma série de inovações jurídicas implementadas no ordenamento jurídico brasileiro. Nesse sentido, minha proposta é apresentar resumidamente como foi realizado meu Trabalho de Conclusão de Curso – TCC intitulado “As condições de acessibilidade da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Dr. Dionizio Maia” do munícipio de Bananeiras-PB”, produzido e apresentado na UFPB, Campus III – Bananeiras, em 2013. O tema foi totalmente voltado à realidade da escola pesquisada no ano já citado, tendo em vista que naquele momento, ela era a única escola e do campo, localizada no Distrito de Vila Maia, zona rural do município de Bananeiras que procurava atender as diretrizes, normas e recomendações nacionais a respeito do assunto. Contudo, farei uma breve apresentação sobre o direito fundamental à acessibilidade na perspectiva da legislação e normas, como também apresentarei a importância do Atendimento Educacional Especializado-AEE e por fim, de forma sucinta na linha de Educação Especial apresentarei parte de uma análise da pesquisa realizada com os sujeitos participantes da escola. O delineamento deste trabalhado passará por uma abordagem que considerará a inclusão, a acessibilidade nas escolas e o AEE com fatores importantes na garantia dos direitos no contexto educacional atual da escola do campo. Passando posteriormente, pela legislação que envolve a Educação Especial no que se refere ao direito de pessoas com necessidade especiais, incluindo a NBR 90/50 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT. 

PALAVRAS-CHAVE: Escola do campo. Acessibilidade. Atendimento Educacional Especializado.

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MINICURSO 11 - CONCEPÇÕES DO SUJEITO GLOBALIZADO: UM DIALÓGO DA ANÁLISE DO DISCURSO FRANCESA (AD) E DA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO (ADD) (ESGOTADO) 

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Ministrantes: Prof. Me.  Antonio Flávio Ferreira de Oliveira & Profa. Me. Karoline Machado Freire Pereira

 

Ementa: Esse minicurso objetiva investigar como o sujeito globalizado é compreendido (formado, constituído, clivado, atravessado, etc.) nas diversas instâncias sociais, pela força da globalização e seus elementos constitutivos. Desse modo, a pergunta questionadora se faz em querer saber: como, em uma sociedade globalizada, o sujeito é compreendido pelos vislumbres da Análise do Discurso e da Análise Dialógica do Discurso? Para tanto, usaremos os aportes teóricos e metodológicos das vertentes de estudo da Análise do Discurso de vertente Francesa, bem como os da Análise do discurso de vertente russa, a chamada Análise Dialógica do Discurso. Nesse sentido, usaremos, como fundamentação teórica, os estudos de Foucault; e dos estudiosos do Círculo Bakhtiniano, a saber, Bakhtin e Volochínov. Como suporte metodológico, gostaríamos de fazer uma pesquisa teórica, investigando, nas teorias mencionadas, como o sujeito é compreendido e como essa compreensão se estende aos domínios da globalização. Além disso, gostaríamos de investigar, nos domínios midiáticos e nos das redes sociais, como esse sujeito se constitui e enuncia o seu dizer. Como resultado, esperamos compreender a noção de sujeito globalizado, pela influência das categorias conceituais das duas vertentes teóricas de análise de discursos.

 

Palavras-chave: Sujeito. Análise do Discurso. Análise dialógica do Discurso. Globalização.

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MINICURSO 12 - LETRAMENTO E TECNOLOGIAS DIGITAIS (ESGOTADO) 

 

Ministrante: Prof. Me.  Evilasio dos Santos Silva

Ementa: O surgimento das novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) trouxeram inúmeras e profundas transformações no campo científico e tecnológico, refletindo na forma como nos comunicamos, vivemos e aprendemos. Tais modificações também têm atingido o processo de ensino/aprendizagem, levando estudiosos da educação e da linguagem a refletirem e a pesquisarem sobre as consequências dessas novas práticas sociais. Certamente que o letramento digital não se limita apenas a conhecer e saber usar o computador, mas, sobretudo, ao potencial de inserção dos sujeitos na cultura eletrônica dotando - os de competências para dominarem um conjunto de informações e habilidades mentais que devem ser trabalhadas com urgência pelas instituições de ensino, a fim de capacitar os alunos a viverem como cidadãos críticos na sociedade pós moderna. Em outras palavras, é preciso oportunizar que os indivíduos experimentem os totais benefícios que as práticas sócioculturais podem trazer.Desta forma, é preciso que os professores e educadores vejam nas tecnologias a possibilidade de pensar, dialogar e refletir sobre as novas formas de letramento.